- 發(fā)布時(shí)間：2021-05-03
- 來(lái)源：學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)
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辦好高質(zhì)量教育，立德樹(shù)人是根本，思想政治教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。
2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，并提出“八個(gè)相統(tǒng)一”教學(xué)要求。今年兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)再次強(qiáng)調(diào)指出，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。習(xí)近平總書(shū)記的重要論述，為新時(shí)代思想政治教育指明了方向、提供了根本遵循。
思想政治教育是一個(gè)提高認(rèn)知、激發(fā)情感、確立價(jià)值、指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，教師的作用是積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決“知與不知”“認(rèn)知與認(rèn)同”“認(rèn)知與踐行”等三對(duì)矛盾，實(shí)現(xiàn)“明理”“悟道”“篤信”“力行”等階段性躍遷。為此，思想政治教育要抓住“知、情、意、行”四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，鍛煉意志，培養(yǎng)行為，促進(jìn)學(xué)生把在課堂所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為做事的智慧，融入情感和意志，上升為做人的品德。
第一，曉之以理，提高認(rèn)知。“知”是先導(dǎo)和基礎(chǔ)，沒(méi)有“知”，就沒(méi)有正確的思想指導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)行動(dòng)上的盲目，情感上的沖動(dòng)，意志上的動(dòng)搖。提高認(rèn)知需要把理論和知識(shí)講深講透，切實(shí)做到習(xí)近平總書(shū)記所要求的：“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。”為此，要努力做到“三個(gè)講清楚”。
一要講清楚“是什么”。要完整準(zhǔn)確地講清楚黨的思想理論、黨的主張、黨的要求；完整準(zhǔn)確地講清楚什么是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，什么是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，什么是中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化等，讓學(xué)生能夠“知其然”。
二要講清楚“為什么”。例如，在當(dāng)下開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育中，要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。讓學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上能夠“知其所以然”，促進(jìn)其由理論上的清醒達(dá)到政治上的堅(jiān)定。在這一環(huán)節(jié)，要求教師要善于用理論解析政治、說(shuō)明政治、支撐政治。
三要講清楚“如何做”，讓學(xué)生掌握正確的思想方法。在這一環(huán)節(jié)，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，和學(xué)員一道分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，但不能就事論事，局限于“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，而是要就事論理，重在把經(jīng)典作家分析問(wèn)題的思想方法或各學(xué)科研究問(wèn)題的學(xué)術(shù)框架交給學(xué)生，使其能夠舉一反三，把所學(xué)到的方法運(yùn)用到解決其他類(lèi)似問(wèn)題中去。
第二，動(dòng)之以情，以情感人。人的情感是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但情感形成后又會(huì)對(duì)認(rèn)知產(chǎn)生巨大的推動(dòng)和強(qiáng)化作用。古人說(shuō)，“感人心者，莫先乎情”“動(dòng)之以情，方能曉之以理”“情到理方至，情阻理難通”等。思想政治教育不僅要依靠邏輯的力量傳授知識(shí)真理，還要用情感的力量去征服和感化學(xué)生的心靈，引起教育對(duì)象的內(nèi)心觸動(dòng)，達(dá)到以情感人、以情化人、以情育人的目的。
動(dòng)之以情強(qiáng)調(diào)發(fā)揮情感心理的“催化劑”作用，重點(diǎn)解決由理性認(rèn)同到情感認(rèn)同的問(wèn)題。可以從以下四方面著力。
一是以事感人。比如，講中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的、形象直觀的事例、數(shù)據(jù)、圖片等多種形式表現(xiàn)出來(lái)，讓教育對(duì)象在“看得見(jiàn)”“摸得著”“信得過(guò)”的情況下激發(fā)起情感的共鳴，增進(jìn)情感認(rèn)同。
二是以史感人。通過(guò)講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，強(qiáng)化紅色記憶，增進(jìn)情感認(rèn)同。
三是以人感人。社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)涌現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)模范、先進(jìn)典型、道德楷模、最美人物、感動(dòng)中國(guó)人物等為廣大人民群眾樹(shù)立了可敬、可親、可信、可學(xué)的鮮活榜樣，可通過(guò)發(fā)揮其示范激勵(lì)作用增進(jìn)情感認(rèn)同。
四是以情促情。教育者要通過(guò)自己對(duì)理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著和高尚人格感染受教育者，實(shí)現(xiàn)情感與情感的共鳴，促進(jìn)人們情感認(rèn)同。正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的，“讓有信仰的人講信仰”“傳道者自己首先要明道、信道”。
第三，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)行為。行是知的目的，提高認(rèn)知的目的在于指導(dǎo)行動(dòng)，做到“知行合一”。一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，包含理論知識(shí)的接收、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化三個(gè)環(huán)節(jié)，即將所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為德性，使德性轉(zhuǎn)化為德行。思想政治教育要重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，要扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，把思想政治觀念和道德規(guī)范教育與道德行為的實(shí)際鍛煉和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在講清道理的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)和組織學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，以形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
第四，持之以恒，鍛煉意志。意志是人們按照道德原則和要求進(jìn)行道德選擇和道德行為時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的決心和毅力。有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，才會(huì)有主心骨，有思想道德和政治定力，不輕易屈從于外來(lái)壓力，不人云亦云。鍛煉意志、培養(yǎng)定力需要學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，是一個(gè)由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的長(zhǎng)期磨煉過(guò)程。就思想政治教育而言，要“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論；“堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮；“堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一”，讓學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下自主地作出判斷和選擇，發(fā)揮主體性作用，形成正確的思想觀念和行為能力。
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