- 發(fā)布時間：2023-09-25
- 來源：西安日報
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8月31日，中央政治局召開會議，審議《干部教育培訓(xùn)工作條例》《全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023－2027年）》，強調(diào)要推動干部教育培訓(xùn)供給與需求精準(zhǔn)匹配。黨中央從供需兩端對干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行部署，是解決干部教育培訓(xùn)存在的突出性問題的關(guān)鍵一招，對于更好滿足組織需求、崗位需求和干部需求，進(jìn)一步增強教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對性、有效性具有重要促進(jìn)作用。為探索新的教學(xué)路徑，進(jìn)一步增強干部教育培訓(xùn)的實效性，筆者通過實地走訪、查閱資料、個別訪談等方法，重點就如何打造和挖掘更有特色的現(xiàn)場教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)研，并得出如下結(jié)論。
首先，現(xiàn)場教學(xué)具有較強的吸引力和感染力。在調(diào)研中了解到，學(xué)員更易于接受生動的“活教材”，更傾向于接受實景體驗式學(xué)習(xí)。這是因為現(xiàn)場教學(xué)符合學(xué)員需求，其內(nèi)容更加注重以問題為導(dǎo)向，聚焦來源于實踐過程中某一方面的經(jīng)驗或問題，讓學(xué)員通過參觀、交流等方式，直接參與到教學(xué)過程中，這種“實景體驗+理論升華”的模式往往會對學(xué)員具有強大的吸引力和感染力。同時，現(xiàn)場教學(xué)突出了學(xué)員的主體地位，教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間有了更多互動交流的機會。
其次，現(xiàn)場教學(xué)具有較強的針對性和實效性。現(xiàn)場教學(xué)契合了黨員干部健康成長的需要，既能夠提升學(xué)員的黨性修養(yǎng)，也能夠有效提升綜合素質(zhì)。實踐中，干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)一般分為兩大類：一類是黨性教育類，通過將教師“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員“體驗”，將教師“說教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員“感悟”，極大地增強了黨性教育的針對性。另一類是能力提升類，學(xué)員通過互動交流、親身體驗現(xiàn)場實效、親耳聆聽地方發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗，能夠自發(fā)地進(jìn)行深入思考，從而有效提升自身的執(zhí)政本領(lǐng)。
當(dāng)前，干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)場教學(xué)模式還存在以下問題：一是對現(xiàn)場教學(xué)的認(rèn)識不到位。雖然現(xiàn)階段已經(jīng)在部分培訓(xùn)班次中開始應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)，但由于對現(xiàn)場教學(xué)認(rèn)識不到位，開展現(xiàn)場教學(xué)的班次不多，而且往往存在將現(xiàn)場教學(xué)簡單地理解為“走一走，看一看”的現(xiàn)象，沒能達(dá)到預(yù)期的效果。二是對現(xiàn)場教學(xué)點的開發(fā)不系統(tǒng)。目前已有的現(xiàn)場教學(xué)點還有待于深度挖掘、系統(tǒng)開發(fā)，比如對教學(xué)點與班次主題、教學(xué)目的、學(xué)員對象之間的匹配，對教學(xué)點的維護(hù)，培訓(xùn)內(nèi)容提升等問題，均需要進(jìn)一步解決。三是對現(xiàn)場教學(xué)師資的打造不全面。目前，還存在教師對現(xiàn)場教學(xué)的要求還不夠了解熟悉、在實施現(xiàn)場教學(xué)時與當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展熱點結(jié)合不緊密、缺乏與學(xué)員的交流討論等問題。
為把理論教學(xué)與實踐現(xiàn)場銜接起來，將培訓(xùn)課堂搬到鮮活的實踐現(xiàn)場、更加開闊的教學(xué)環(huán)境，也讓學(xué)員們能夠在真實互動中，深化理論學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運用，提高創(chuàng)新和實踐能力，確保每次教育培訓(xùn)都能取得實效，在實施現(xiàn)場教學(xué)的過程中還應(yīng)注意以下幾點：
首先，選點選題是現(xiàn)場教學(xué)的前提。現(xiàn)場教學(xué)對于傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)來說是一種很大的突破，但是作為一項教學(xué)活動，現(xiàn)場教學(xué)一定要主題明確，選擇的教學(xué)環(huán)境要符合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，比如結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史文化、典型事例、特色產(chǎn)業(yè)等開展現(xiàn)場教學(xué)，就具備一定的現(xiàn)實意義和典型性。
其次，科學(xué)合理的安排計劃是現(xiàn)場教學(xué)的必需。要確保現(xiàn)場教學(xué)井然有序地開展，必須制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃和教學(xué)流程，無論是教學(xué)時間的安排，還是教學(xué)方案的具體設(shè)計，都需要教師做好充分的準(zhǔn)備。老師需不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，形成規(guī)范的講稿，提高教學(xué)水平，力爭聯(lián)系實際、點評到位。
最后，建章立制是現(xiàn)場教學(xué)的保障。現(xiàn)場教學(xué)作為一種體驗式的教學(xué)方法，有著其內(nèi)在的規(guī)律，為更好實施教學(xué)，需要建章立制、多方共建。對于學(xué)校來說，需要系統(tǒng)制定《現(xiàn)場教學(xué)實施方案》，根據(jù)培訓(xùn)班次、學(xué)習(xí)內(nèi)容合理安排教學(xué)計劃，保證現(xiàn)場教學(xué)的科學(xué)化和可持續(xù)發(fā)展。此外，現(xiàn)場教學(xué)的開展還需要多部門協(xié)調(diào)與配合，進(jìn)一步加強現(xiàn)場教學(xué)點的配套設(shè)施建設(shè)。
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